Interseccionalidad: un ejercicio teórico a partir de una investigación empírica

Autores/as

Palabras clave:

Género, Clase, Raza, Profesor

Resumen

En este ensayo, propongo el reinicio de un abordaje de la interseccionalidad que no se restrinja a la dimensión de la identidad individual, incluyendo también las dimensiones simbólica y estructural de la sociedad. El texto comienza con la exposición sobre el uso del concepto de género y su articulación con la estructura de clase, en una investigación empírica cualitativa sobre el trabajo docente en los años iniciales de la enseñanza primaria. Enseguida, se analizan las posibles articulaciones con la desigualdad racial y la conclusión sugiere algunos temas vinculados a la educación escolar que podrían enriquecerse si fueren analizados con base en un abordaje interseccional de este tipo.

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Biografía del autor/a

Marília Pinto de Carvalho, Universidade de São Paulo (USP), São Paulo (SP), Brasil

Professora Sênior Livre Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação e co-coordenadora do Grupo de Estudos de Gênero, Educação e Sexualidade (Edges).

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Publicado

2020-08-04

Cómo citar

Carvalho, M. P. de. (2020). Interseccionalidad: un ejercicio teórico a partir de una investigación empírica. Cadernos De Pesquisa, 50(176), 360–374. Recuperado a partir de https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/7068

Número

Sección

Artículos