Uma etnografia das vozes e percepções de alunos e pais sobre o fracasso escolar

Autores/as

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Alessandra Dos Santos, Prismas Ltda., Rio de Janeiro (RJ), Brasil

Alessandra Dos Santos tem doutorado em Comunicação e Informação em Saúde (Fiocruz). É professora e pesquisadora colaboradora na Prismas Ltda, empresa de Consultoria Educacional, para pesquisas qualitativas e quantitativas sobre Educação, Tecnologia e Sociedade.

Citas

Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef). (2021). Enfrentamento da cultura do fracasso escolar. Unicef. http://www.unicef.org/brazil/media/12566/file/enfrentamento-da-cultura-do-fracasso-escolar.pdf

Mattos, C. L. G. de. (2022). Fracasso escolar: Uma etnografia. Appris.

Descargas

Publicado

2023-08-03

Cómo citar

Dos Santos, A. (2023). Uma etnografia das vozes e percepções de alunos e pais sobre o fracasso escolar. Cadernos De Pesquisa, 53, e10306. Recuperado a partir de https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/10306

Número

Vol. 53 (2023)

Sección

Reseñas

Licencia

Derechos de autor 2023 Cadernos de Pesquisa

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.

Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:

a. Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo licenciado, simultáneamente, bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.

b. Los autores tienen autorización para asumir, separadamente, contratos adicionales, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (ej.: publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.

c. Los autores tienen autorización y son estimulados para publicar y distribuir sus trabajos on-line (ej.: en repositorios institucionales o en su respectiva página personal en la Internet) en cualquier fecha antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar modificaciones productivas, así como aumentar el impacto y las citas del trabajo publicado (Véase: El Efecto del Acceso Libre).