Musical experiences through autobiographical narratives in initial teacher training

Authors

Keywords:

Teacher education, Music education, Personal narratives

Abstract

Music has proven to be a valuable tool for deepening self-knowledge and emotional development. This exploratory-descriptive study investigates the musical life experiences of a group of students on the Primary Education Teacher’s Degree at the University of Cantabria (Spain), describing the meanings they ascribe to musical experience and the links they see between music and their future teaching work, as well as possible lines of pedagogical action. Through an analysis of the autobiographical narratives and reflective discussion groups, the results show the relevance of music in prior experiences and in the identification of emotions and feelings, provide information on contexts and styles, and offer a perspective of music as an educational resource with strong emotional and creative potential.

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Author Biographies

Baikune De Alba-Eguiluzz, Universidad del País Vasco/Euskal Herrriko Unibertsitatea, Bilbao, España

Baikune De Alba Eguiluz: Doctora por la Universidad del País Vasco y Titulada Superior en Música en las especialidades de Composición y de Dirección de Orquesta. Asimismo ha realizado estudios de postgrado en Administración Pública (Universidad del País Vasco) y el Master en Dirección y Gestión de Centros Educativos (Universidad de Deusto/Universidad Autónoma de Barcelona). Profesora en el área de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal de la Facultad de Educación de Bilbao, Universidad del País Vasco. Sus trabajos de investigación más recientes se centran en la educación musical en sus ámbitos formal y no formal, en la innovación educativa y en la formación del profesorado.

Cristina Arriaga-Sanz, Universidad del País Vasco/Euskal Herrriko Unibertsitatea, Bilbao, España

Cristina Arriaga Sanz: Titulada Superior de Música (Conservatorio Superior de Bilbao) y Ciencias de la Información (Universidad del País Vasco). Doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación (Universidad del País Vasco) y Profesora Titular de Universidad en el Área de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal de la Universidad del País Vasco, donde trabaja desde 1998. Su actividad investigadora se ha centrado en la motivación para el aprendizaje de música en primaria, principalmente, en su relación con las formas de actuación del profesorado y las interacciones que se producen durante la práctica educativa musical. También ha investigado acerca de la didáctica de la música desde un enfoque reflexivo, interdisciplinar y creativo, y del uso de los recursos tecnológicos en la formación artística, la creatividad y la formación inicial del profesorado. Desde 2013 está colaborando con la Universidad Jaume I de Castellón en experiencias comprometidas con la transformación social y la acción comunitaria a través de la música. Es miembro del Consejo Editorial de la Revista de Psicodidáctica y de la Revista Eufonía. Didáctica de la Música. 

María Elena Riaño-Galán, Universidad de Cantabria, Santander, Cantabria, España

María Elena Riaño Galán es doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación por la Universidad del País Vasco. Licenciada Superior de Música (especialidad piano) por el Real Conservatorio Superior de Música de Madrid. Es profesora e investigadora en el área de Didáctica de la Expresión Musical en la Universidad de Cantabria. Interesada en el campo de la percepción y de la creación sonora, su investigación se centra en la Escucha, la Educación Artística, el Aprendizaje por proyectos y la Creatividad Musical. La tecnología es un elemento clave en su trabajo profesional, apostando por propuestas de innovación educativa. Como resultado de todo ello ha recibido el premio nacional a la Innovación Educativa SIMO (2015-2016), junto con colegas de otras tres universidades. Cuenta con numerosas publicaciones en revistas especializadas de impacto. Ha contribuido activamente en más de treinta conferencias, invitada a participar en comités de científicos y organizadores y ha impartido diversos cursos y talleres de formación. Ha sido presidenta de la SEM-EE (Sociedad para la Educación Musical del Estado Español (2006-2011). Actualmente es miembro del Consejo de Dirección de la revista Eufonía. Didáctica de la música y del Consejo Editorial de la Revista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical (RECIEM).

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Published

2021-08-26

How to Cite

De Alba-Eguiluzz, B. ., Arriaga-Sanz, C., & Riaño-Galán, M. E. (2021). Musical experiences through autobiographical narratives in initial teacher training . Cadernos De Pesquisa, 51, e07388. Retrieved from https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/7388

Issue

Vol. 51 (2021)

Section

Teacher Education and Teaching

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