Combate ao sexismo em livros didáticos: construção da agenda e sua crítica

Authors

  • Fúlvia Rosemberg Fundação Carlos Chagas
  • Neide Cardoso de Moura Universidade São Judas Tadeu
  • Paulo Vinícius Baptista Silva Universidade Federal do Paraná

Keywords:

Livros Didáticos, Bibliografia, Programa Nacional do Livro Didático, Sexismo

Abstract

O artigo tem por objetivo descrever e problematizar a construção da agenda sobre "sexismo no livro didático" em cenário internacional e nacional. Para tanto, efetua uma revisão crítica da literatura desde a década de 1960 até a contemporaneidade, dando especial ênfase a permanências e mudanças, bem como a tensões detectadas na implementação de políticas que visam o combate ao "sexismo" nos livros didáticos.

Downloads

Download data is not yet available.

Downloads

Published

2009-08-20

How to Cite

Rosemberg, F., Moura, N. C. de, & Silva, P. V. B. (2009). Combate ao sexismo em livros didáticos: construção da agenda e sua crítica. Cadernos De Pesquisa, 39(137), 489–519. Retrieved from https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/234

Issue

Vol. 39 No. 137 (2009)

Section

Issues in Focus

License

Copyright (c) 2013 Cadernos de Pesquisa

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Authors who publish in this journal agree to the following terms:

a. Authors retain the copyright and grant the journal the right to first publication, with the paper simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution license that allows the sharing of the paper with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal.

b. Authors are authorized to assume additional contracts separately, for non-exclusive distribution of the version of the paper published in this journal (for example publishing in institutional repository or as a book chapter), with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal.

c. Authors are allowed and encouraged to publish and distribute their paper on-line (for example in institutional repositories or on their personal page) at any moment before or during the editorial process, as this can generate productive changes, as well as increase the impact and citation of the published paper (See The Effect of Open Access).