Estudantes surdos no ensino superior: reflexões sobre a inclusão

Authors

  • Cláudia Alquati Bisol Universidade de Caxias do Sul
  • Carla Beatris Valentini Universidade de Caxias do Sul
  • Janaína Lazzarotto Simioni Universidade de Caxias do Sul
  • Jaqueline Zanchin Universidade de Caxias do Sul

Keywords:

Ensino Superior, Educação Inclusiva, Deficiente da Audição, Métodos de Ensino

Abstract

O objetivo deste estudo é compreender a vivência universitária de estudantes surdos que frequentaram escolas bilíngues e se identificam com a cultura surda. O ponto de partida foi uma pesquisa de campo com cinco jovens - três moças e dois rapazes, com idades entre 21 e 27 anos - matriculados em cursos de graduação por no mínimo três semestres. O trabalho consistiu em entrevistas individuais semiestruturadas, aplicadas por uma bolsista surda e gravadas em vídeo e, depois, traduzidas para a língua portuguesa e submetidas à análise de conteúdo. Os resultados descrevem o desafio da adaptação dos sujeitos surdos a um universo majoritariamente ouvinte, as dificuldades de transitar entre a língua de sinais e a língua portuguesa, a necessidade de manter referenciais identitários valorizados aos olhos dos ouvintes, além da importância de reorganizar as estratégias de ensino e de avaliar a participação do intérprete de língua de sinais.

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Author Biographies

Cláudia Alquati Bisol, Universidade de Caxias do Sul

Carla Beatris Valentini, Universidade de Caxias do Sul

Janaína Lazzarotto Simioni, Universidade de Caxias do Sul

Jaqueline Zanchin, Universidade de Caxias do Sul

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Published

2010-04-30

How to Cite

Bisol, C. A., Valentini, C. B., Simioni, J. L., & Zanchin, J. (2010). Estudantes surdos no ensino superior: reflexões sobre a inclusão. Cadernos De Pesquisa, 40(139), 147–172. Retrieved from https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/190

Issue

Vol. 40 No. 139 (2010)

Section

Issues in Focus

License

Copyright (c) 2013 Cadernos de Pesquisa

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