Entre redes e saberes: Formação docente na era da cultura digital

Authors

  • Valter Pedro Batista Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (Seduc-SP), São Paulo (SP), Brasil https://orcid.org/0000-0003-2538-1658
  • Silvia Cristina Gomes Nogueira Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (Seduc-SP), São Paulo (SP), Brasil
  • Lucila Pesce Universidade Federal de São Paulo (Unifesp), São Paulo (SP), Brasil https://orcid.org/0000-0002-2562-2012

DOI:

https://doi.org/10.1590/1980531412694

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Author Biographies

Valter Pedro Batista, Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (Seduc-SP), São Paulo (SP), Brasil

Doutor e mestre em Educação pela Universidade Federal de São Paulo (Unifesp). É bacharel e licenciado em Filosofia pela Universidade de São Paulo (USP), licenciado em Pedagogia pela Universidade Bandeirante de São Paulo (Uniban). Supervisor de ensino na Seduc-SP.

Silvia Cristina Gomes Nogueira, Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (Seduc-SP), São Paulo (SP), Brasil

Doutora e mestre em Educação pela Universidade Federal de São Paulo (Unifesp). Licenciada em Língua Inglesa e Portuguesa pela Universidade Ibero-Americana (Unibero). Atua como supervisora educacional na Seduc-SP.

Lucila Pesce, Universidade Federal de São Paulo (Unifesp), São Paulo (SP), Brasil

Doutora e mestre em Educação: Currículo pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), com pós-doutorado em Filosofia e História da Educação pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Bacharel e licenciada em Letras – Português e Inglês pela Universidade Presbiteriana Mackenzie. Professora associada do Departamento de Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Unifesp.

References

Bruno, A. R. (2021). Formação de professores na cultura digital: Aprendizagens do adulto, educação aberta, emoções e docências. Edufba.

Published

2026-06-15

How to Cite

Batista, V. P., Nogueira, S. C. G., & Pesce, L. (2026). Entre redes e saberes: Formação docente na era da cultura digital. Cadernos De Pesquisa, 56, e12694. https://doi.org/10.1590/1980531412694

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