Neoliberal policies in education in São Paulo: Whom do they serve?
DOI:
https://doi.org/10.1590/1980531412540Keywords:
Public Policies, Basic Education, Neoliberalism and EducationAbstract
This article aims to investigate the influence of neoliberalism on Brazilian educational policies, with a focus on the state of São Paulo, Brazil. The study employed a historical-dialectical materialist approach and drew upon both documentary and empirical sources. The data analysis suggests that the neoliberal policies implemented in São Paulo’s public schools since the 1990s have contributed to the deterioration of school practices and the teaching profession. These policies have undermined educators’ pedagogical autonomy and eroded the purpose and meaning of activities carried out in schools, thereby compromising the educational process and fostering dehumanization in school relationships.
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