O capital cultural e a produção das desigualdades escolares contemporâneas

Autores

Palavras-chave:

Desigualdade Social, Herança Cultural, Desigualdade Educacional, Rendimento Escolar

Resumo

O objetivo deste artigo é refletir sobre o uso do conceito de capital cultural na explicação das desigualdades escolares contemporâneas. Partindo de dois balanços recentes sobre o uso do conceito no universo científico de língua inglesa e na literatura sociológica francófona, o texto tenta responder às seguintes questões: a posse da riqueza cultural ainda é um trunfo escolar decisivo para a obtenção do êxito escolar? Em que medida isso ainda ocorre após décadas de profundas transformações sociais e educacionais? A análise evidenciou que: (i) as práticas culturais consagradas são hoje menos rentáveis e menos transmissíveis do que no passado; (ii) os investimentos econômicos dos pais têm se mostrado cada vez mais um elemento impulsionador do sucesso escolar dos filhos.

 

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Maria Alice Nogueira, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte (MG), Brasil.

Professora Titular da Faculdade de Educação, Universidade Federal de Minas Gerais – UFMG, Belo Horizonte, Brasil

Referências

Bourdieu, P. (1988). Os três estados do capital cultural. In M. A. Nogueira & A. Catani (Org.), Escritos de educação (pp. 71-79). Vozes.

Bray, M. (2009). Confronting the shadow education system: What government policies for what private tutoring. UNESCO/International Institute for Educational Planning.

Brown, P. (1990). The ‘third wave’: Education and the ideology of parentocracy. British Journal of Sociology of Education, 11(1), 65-86.

Coulangeon, P. (2011). Efeitos culturais da educação. In A. Van Zanten (Org.), Dicionário da educação (pp. 284-288). Vozes.

Darchy-Koechlin, B., & Van Zanten, A. (2005). Introduction: La formation des élites. Revue Internationale d’Education de Sèvres, 39, 19-23.

Davies, S., & Rizk, J. (2018). The three generations of cultural capital research: A narrative review. Review of Educational Research, 88(3), 331-365.

Draelants, H. (2014). Des héritiers aux initiés? Note sur les nouvelles modalités de la reproduction sociale par l’école. Social Science Information, 53(3), 403-432.

Draelants, H., & Ballatore, M. (2014). Capital culturel et reproduction scolaire: Un bilan critique. Revue Française de Pédagogie, 186, 115-142.

Dubet, F. (2007). El declive y las mutaciones de la institución. Revista de Antropología Social, 16, 39-66.

Glasman, D. (2011). Apoio fora da escola. In A. Van Zanten (Org.), Dicionário de educação (pp. 40-42). Vozes.

Igarashi, H., & Saito, H. (2014) Cosmopolitanism as cultural capital: Exploring the intersection of globalization, education and stratification. Cultural Sociology, 8(3), 222-239.

Lahire, B. (2004). La culture des individus: Dissonances culturelles et distinction de soi. La Découverte.

Meuret, D. (2011). Igualdade e equidade dos sistemas educativos. In A. Van Zanten (Org.), Dicionário de educação (pp. 458-463). Vozes.

Murphy-Lejeune, E. (2003). L’étudiant européen voyageur, un nouvel étranger. Didier.

Nogueira, M. A. (2017). Capital cultural. In A. Catani et al. (Org.), Vocabulário Bourdieu

(pp. 103-106). Autêntica.

Nogueira, M. A. (2008). Capital culturel. In A. Van Zanten (Org.), Dictionnaire de l’éducation (pp. 39-41). PUF.

Nogueira, M. A., & Aguiar, A. M. de S. (2008). La formation des élites et l’internationalisation des études: Peut-on parler d’une “bonne volonté internationale”? Education et Sociétés, 1, 105-119.

Nogueira, M. A., Aguiar, A. M. de S., & Ramos, V. C. C. (2008). Fronteiras desafiadas: A internacionalização das experiências escolares. Educação & Sociedade, 29(103), 355-376.

Pasquier, D. (2005). Cultures lycéennes: La tyrannie de la majorité. Autrement.

Poullaouec, T., & Lemêtre, C. (2009, avril/juin). Retours sur la seconde explosion scolaire. Revue Française de Pédagogie, 167, 5-11.

Reardon, S. F. (2011). The widening academic achievement gap between the rich and the poor: new evidence and possible explanations. In G. Duncan, & R. Murnane (Org.), Whither opportunity? Rising inequality, schools, and children’s life chances (pp. 91-115). Russel Sage Foundation.

Serre, D. (2012). Le capital culturel dans tous ses états. Actes de la Recherche en Sciences Sociales, 1, 4-1.

Soares, J. F., & Collares, A. C. M. (2006). Recursos familiares e o desempenho cognitivo dos alunos do ensino básico brasileiro. Dados, 49(3), 615-650.

Van Zanten, A. (2014). L’école de la périphérie (A escola da periferia) revisitada. In N. Krawczyk (Org.), Sociologia do ensino médio (pp. 163-183). Cortez.

Van Zanten, A. (2007). Reflexividad y elección de la escuela por los padres de la clase media en Francia. Revista de Antropología Social, 16, 245-277.

Wagner, A. C. (2003). La bourgeoisie face à la mondialisation. Mouvements, 2, 33-39.

Downloads

Publicado

30-04-2021

Como Citar

Nogueira, M. A. (2021). O capital cultural e a produção das desigualdades escolares contemporâneas. Cadernos De Pesquisa, 51, e07468. Recuperado de https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/7468

Edição

v. 51 (2021)

Seção

Teorias, Métodos, Pesquisa Educacional

Licença

Copyright (c) 2021 Cadernos de Pesquisa

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

a. Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

c. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho on-line (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).

Artigos mais lidos pelo mesmo(s) autor(es)