Del desapego al desenganche y de este al fracaso escolar

Autores

  • Mariano Fernández Enguita Facultad de Educación de la Universidad Nacional de Educación a Distancia – Madrid

Palavras-chave:

Fracaso Escolar, Deserción Escolar, Motivación del Alumno

Resumo

Las dicotomías como éxito/fracaso, permanencia/abandono etc. pueden tener la ventaja de simplificar algunos problemas o permitir comparaciones espaciales y temporales, pero tienen el inconveniente de desdeñar todos los matices cuando la gama de desempeños, actitudes y respuestas de los alumnos en la institución escolar es, en realidad, enormemente más rica y diversa. Por un lado, crea artificialmente una divisoria de aguas a partir de grandes pero también de pequeñas diferencias, tal vez ocasionales y posiblemente mal entendidas y mal evaluadas. Por otro, oculta el creciente desapego del alumnado frente a la cultura y las demandas de la institución escolar. En todo caso, pone de manifiesto la tendencia de la institución y la profesión a las simplificaciones y a la categorización, por encima de la retórica en torno a la diversificación de la enseñanza y la personalización del aprendizaje.

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Biografia do Autor

Mariano Fernández Enguita, Facultad de Educación de la Universidad Nacional de Educación a Distancia – Madrid

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Publicado

31-12-2011

Como Citar

Enguita, M. F. (2011). Del desapego al desenganche y de este al fracaso escolar. Cadernos De Pesquisa, 41(144), 732–751. Recuperado de https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/68

Edição

v. 41 n. 144 (2011)

Seção

Tema em Destaque

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