Análise da retenção escolar através de modelos multinível: um estudo em Portugal

Autores

  • Amélia Bastos Universidade de Lisboa (ULisboa); Instituto Superior de Economia e Gestão (ISEG); Centro de Matemática Aplicada à Previsão e Decisão Económica (CEMAPRE), Portugal
  • Maria Eugénia Ferrão Universidade da Beira Interior, Covilhã; Centro de Matemática Aplicada à Previsão e Decisão Económica (CEMAPRE), Portugal http://orcid.org/0000-0002-1317-0629

Palavras-chave:

Retenção escolar, Participação social, Modelo multinível.

Resumo

Este artigo investiga a retenção escolar em Portugal usando microdados. Com a aplicação de modelos multinível, analisa-se o número de retenções no ensino obrigatório – variável explicada –, considerando como potenciais variáveis explicativas – características individuais do aluno, seu contexto familiar em termos sociodemográficos e económicos e suas condições de vida. Também se investiga o impacto da escola de per si na variável endógena. Os resultados obtidos confirmam a importância das características individuais e familiares e das condições de vida na retenção escolar. A análise empírica mostra que a probabilidade de reprovação de um aluno varia de escola para escola, demonstrando a importância do impacto da escola de per si na retenção escolar.

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Biografia do Autor

Maria Eugénia Ferrão, Universidade da Beira Interior, Covilhã; Centro de Matemática Aplicada à Previsão e Decisão Económica (CEMAPRE), Portugal

Possui doutorado na área de Estatística e Teoria de Controle, realizado na Pontifícia Universidade Católica, Rio (1999), tendo desenvolvido a componente experimental da Tese no Multilevel Models Project (Institute of Education / University of London). Possui título de Agregação em Métodos Quantitativos - Instituto Universitário de Lisboa (2008). Seus interesses de investigação são em métodos estatísticos para as Ciências Sociais, especificamente em modelos de regressão multinível, erro da medida, modelação de dados longitudinais, e também em modelos estatísticos para avaliação no sector público.

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Publicado

31-12-2019

Como Citar

Bastos, A., & Ferrão, M. E. (2019). Análise da retenção escolar através de modelos multinível: um estudo em Portugal. Cadernos De Pesquisa, 49(174), 270–289. Recuperado de https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/6131

Edição

v. 49 n. 174: out./dez.2019

Seção

Artigos

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