A educação infantil e a questão da escola: o caso da França

Autores

  • Pascale Garnier Universidade Paris 13, Paris, França

Palavras-chave:

Pré-primário, Primeira Infância, Currículo, França

Resumo

Nos últimos trinta anos, a prioridade dada a uma lógica escolar para justificar a pré-escola coincide com uma dupla mudança na instituição. A primeira diz respeito às relações que a escola maternal mantém com a escolarização obrigatória e com as estruturas de cuidados para as crianças pequenas. A outra refere-se às reformas do currículo escolar e ao desenvolvimento dos processos de avaliação. A escola maternal, local de acolhimento, de cuidados e de preparação para a escola, tornou-se institucionalmente uma verdadeira escola. A difusão das comparações internacionais contribuiu para essas mudanças.

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Biografia do Autor

Pascale Garnier, Universidade Paris 13, Paris, França

Professora de Ciências da Educação na Universidade Paris 13 (França) e membro das redes de sociologia da infância da European Sociological Association – ESA – e da International Association of French Speaking Sociologists – AISLF

pascale.garnier@univ-paris13.fr

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Publicado

31-03-2014

Como Citar

Garnier, P. (2014). A educação infantil e a questão da escola: o caso da França. Cadernos De Pesquisa, 44(151), 62–82. Recuperado de https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/2701

Edição

v. 44 n. 151: jan./mar.2014

Seção

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