Interseccionalidade: Múltiplas marginalizações de estudantes deslocadas
Palavras-chave:
Interseccionalidade, Currículo, Deslocamento Forçado, EducaçãoResumo
O artigo apresenta os resultados de uma pesquisa qualitativa mais ampla, que analisou as formas de existência na escola das estudantes deslocadas de maneira forçada em uma instituição educacional em Medellín (Colômbia). A análise de narrativas escritas, orais e visuais das experiências escolares evidenciou a importância do currículo como um texto de interseccionalidade, atualizado nas relações escolares a partir da imbricação de múltiplas organizações baseadas no gênero, na classe social, no deslocamento forçado, na etnia, na idade, na origem geográfica, na (in)capacidade e na aparência física. Discutem-se os modos como tais formas de opressão se intersectam e sua ligação no tocante ao currículo, à escola e às políticas educacionais.
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