Educação afetivo-sexual como encruzilhada na relação entre família e escola

Autores

Palavras-chave:

Comportamento Afetivo, Relações de Gênero, Educação Familiar, Centro Educacional

Resumo

Com o objetivo de conhecer a relação entre as famílias e a escola no que diz respeito à educação afetivo-sexual (EAS) e a partir de uma metodologia mista, desenvolvemos em uma primeira fase um inquérito a 55 pais e 43 professores do Mestrado em Formação de Professores em Ensino Médio e Infantil e posteriormente desenvolvemos dois grupos de discussão com 10 familiares e 12 professores. Os resultados mostram o que temos chamado de pontos de encontro e convergência em torno da necessidade de alunos que frequentam centros educativos, familiares e professores em formação para se capacitarem em EAS e divergências sobre a forma e quem deve realizá-la. Concluímos propondo algumas dimensões finais que devem ser consideradas e instando a uma maior investigação sobre essa temática ainda pouco estudada.

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Biografia do Autor

Moisés Mañas Olmo, Universidad de Málaga (UMA), Málaga (MA), España

Pedagogo, Doutor Internacional em Psicologia com menção Cum Laude pela Universidade de Málaga, Mestre em Mudança Social e Profissões Educacionais, docente do departamento de Didática e Organização Escolar, membro do grupo de pesquisa Hum-619: Professores, Comunicação e Pesquisa Educacional (ProCIE) e membro do REUNI+D. Suas principais linhas de pesquisa incluem inclusão, atenção à diversidade, ambientes residenciais, educação afetivo-sexual, entre outros.

Blas González Alba, Universidad de Málaga (UMA), Málaga (MA), España

Diplomado em Educação Musical, Licenciado em Psicopedagogia, Licenciado em Antropologia Social e Cultural, Doutor em Ciências da Educação pela Universidade de Málaga, membro do grupo de pesquisa Hum-619: Professores, Comunicação e Pesquisa Educacional (ProCIE) e membro do REUNI+D. Professor Assistente Doutor no Departamento de Didática e Organização Escolar da Universidade de Málaga. Suas principais linhas de pesquisa incluem educação inclusiva e pedagogias inclusivas, entre outras.

Pablo Cortés González, Universidad de Málaga (UMA), Málaga (MA), España

Professor Titular do Departamento de Didática e Organização Escolar da Universidade de Málaga. Membro do grupo de pesquisa consolidado ProCIE. Possui mais de uma centena de artigos e capítulos de livro sobre identidade profissional docente, novas ecologias de aprendizagem, pesquisa narrativa e resiliência. Atualmente coordena o projeto I+D Conhecimento Nômade em contextos pedagógicos emergentes: mapeando práticas comunitárias inovadoras no ensino médio, financiado pela Junta de Andaluzia com fundos FEDER.

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Publicado

31-08-2023

Como Citar

Mañas Olmo, M., González Alba, B., & Cortés González, P. (2023). Educação afetivo-sexual como encruzilhada na relação entre família e escola. Cadernos De Pesquisa, 53, e10087. Recuperado de https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/10087

Edição

v. 53 (2023)

Seção

Educação Básica, Cultura, Currículo

Licença

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