O dizer do outro na constituição identitária de professores em formação

Autores

Palavras-chave:

Letramento, Formação de Professores, Formação Inicial, Estágio Supervisionado

Resumo

Baseadas nas ciências da linguagem e da educação, objetivamos analisar elementos discursivos que indiciam a construção das identidades docentes emergentes na produção escrita no contexto do curso de graduação, em que são requeridas idas à escola como atividade do componente curricular. Nos ancoramos nos estudos do letramento e na abordagem bakhtiniana do discurso. Quanto à formação de professores no ensino superior, optamos por trabalhos com narrativas de trajetórias sobre a docência. Trata-se de uma pesquisa participante, qualitativo-interpretativista. Como um dos resultados, reiteramos a potência da produção escrita dos estagiários para mobilizar questões sobre a formação profissional docente. As réplicas em seus enunciados tornam visíveis como o dizer do outro afeta os sujeitos em situações da sala de aula. Procuramos acrescentar pistas e indícios sobre processos de formação de professores no âmbito universitário.

 

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Biografia do Autor

Ana Lúcia Guedes-Pinto, Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), Campinas (SP), Brasil

Professora Titular do Departamento de Ensino e Práticas Culturais da Faculdade de Educação da Unicamp

Angela B. Kleiman, Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), Campinas (SP), BrasilP

Professora Titular aposentada do Instituto de Estudos da Linguagem da Unicamp.

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Publicado

30-04-2021

Como Citar

Guedes-Pinto, A. L., & Kleiman, A. B. (2021). O dizer do outro na constituição identitária de professores em formação. Cadernos De Pesquisa, 51, e07039. Recuperado de https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/7039

Edição

v. 51 (2021)

Seção

Formação e Trabalho Docente

Licença

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