Organizadores prévios como estratégia para facilitar a aprendizagem significativa

Autores

  • Marco A. Moreira
  • Célia M.S.G. de Sousa
  • Fernando L. da Silveira

Palavras-chave:

Ensino de Física, Processo de ensino-aprendizagem, Psicologia da educação

Resumo

São apresentadas uma revisão bibliográfica em torno do tema organizadores prévios e a descrição de dois experimentos em ensino de Física utilizando esse tipo de estratégia instrucional. Com base nessa revisão, interpretam-se os resultados obtidos nesses experimentos e discutem-se possíveis efeitos desses materiais sobre o desempenho do aluno.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Célia M.S.G. de Sousa

Fernando L. da Silveira

Downloads

Publicado

28-02-1982

Como Citar

Moreira, M. A., Sousa, C. M. de, & Silveira, F. L. da. (1982). Organizadores prévios como estratégia para facilitar a aprendizagem significativa. Cadernos De Pesquisa, (40), 41–53. Recuperado de https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/1524

Edição

n. 40 (1982)

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2013 Cadernos de Pesquisa

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

a. Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

c. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho on-line (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).