Inclusão escolar: efeitos do plano nacional de educação nos planos municipais

Autores

Palavras-chave:

Políticas Educacionais, Planejamento Educacional, Municípios, Formação Continuada

Resumo

Este artigo apresenta uma análise sobre as possibilidades de uma política pública nacional desdobrar- -se em políticas municipais efetivas. Discute a operacionalização da meta 4 do Plano Nacional de Educação nos planos municipais de educação em relação à formação continuada de professores para a inclusão escolar por abordagem qualitativa, analisando o conteúdo dos planos municipais de educação. Os resultados da pesquisa mostram que os municípios propõem, majoritariamente, formação aos professores do atendimento educacional especializado, em detrimento daqueles que atuam nas salas regulares, concluindo-se que os planos, em geral, distanciam-se da construção de sistemas educacionais inclusivos e seguem uma concepção de educação especial centrada no atendimento educacional especializado.

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Biografia do Autor

Neusete Machado Rigo, Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), Cerro Largo (RS), Brasil

Doutora em educação. Docente do Domínio Conexo, nos cursos de licenciatura. Membro do Grupo de Pesquisa e Estudos em Piolíticas Públicas e Práticas Pedagógicas (GEPPEPP/UFFS) e do Grupo de Pesquisa em Práticas e Políticas de Inclusão (GEPPIn/UFFS).

Morgana Maciel de Oliveira, Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), Cerro Largo (RS), Brasil

Graduanda no curso de Química licenciatura.

Bolsista no PIBID.

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Publicado

30-04-2021

Como Citar

Rigo, N. M., & Oliveira, M. M. de. (2021). Inclusão escolar: efeitos do plano nacional de educação nos planos municipais. Cadernos De Pesquisa, 51, e07304. Recuperado de https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/7304

Edição

v. 51 (2021)

Seção

Políticas Públicas, Avaliação e Gestão

Licença

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