Atitudes para estatísticas descritivas e seu ensino em futuros professores

Autores

Palavras-chave:

Formação de Professores, Matemática, Estatística, Didática

Resumo

Neste artigo, examinamos as atitudes em relação à estatística descritiva e seu ensino em uma amostra de 126 futuros professores de matemática da Espanha e do Chile. Seguindo uma metodologia quantitativa, nos aprofundamos na análise da direção (positiva ou negativa) das atitudes declaradas pelos participantes. Dentre os resultados, começamos por nos referir à validade do instrumento utilizado, para depois explorarmos a disposição dos sujeitos para os diferentes componentes de atitudes considerados, terminando com as principais diferenças de acordo com o país de origem. Concluímos que os participantes declaram uma atitude positiva em relação à estatística descritiva e seu ensino, a que mais positiva ao enfrentar ações didáticas em nos participantes chilenos.

Biografia do Autor

Felipe Ruz, Universidad de Granada, Granada, España.

Estudiante del programa de Doctorado en Ciencias de la Educación del departamento de didáctica de la matemática de la Universidad de Granada

Elena Molina-Portillo, Universidad de Granada, Granada, España.

Profesora Ayudante doctor del departamento de didáctica de la matemática de la Universidad de Granada

José M. Contreras, Universidad de Granada, Granada, España.

Profesor Titular del departamento de didáctica de matemática de la Universidad de Granada

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Publicado

16-11-2020

Edição

Seção

Artigos