Análise do envolvimento: construção do sujeito e do objeto de pesquisa

Autores

  • María Soledad Manrique Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación, Universidad de Buenos Aires/Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas de la República Argentina –CONICET–, Buenos Aires, Argentina
  • María Florencia Di Matteo Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación, Universidad de Buenos Aires /Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas de la República Argentina –CONICET–, Buenos Aires, Argentina
  • Lorena Sanchez Troussel Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación, Universidad deBuenos Aires /Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas de la República Argentina –CONICET–, Buenos Aires, Argentina

Palavras-chave:

Metodologia da Pesquisa, Análise Qualitativa, Estudos de Caso, Pesquisa Educacional

Resumo

 Análisis de la implicación: construcción del sujeto y del objeto de investigación Resumen Se toma como objeto de estudio un abordaje metodológico que permite al investigador trabajar en su implicación –la relación que establece con su próprio objeto de conocimiento. Este abordaje metodológico se denomina análisis de la implicación. Se describe y analiza la forma en que el análisis de la implicación fue empleado en tres investigaciones educativas realizadas en Argentina en distintos momentos de la investigación. En un proceso de doble hermenéutica analizamos el procedimiento metodológico realizado oportunamente en cada estudio. El trabajo proporciona evidencia empírica sobre tres funciones diferentes del análisis de la implicación: la toma de decisiones, el distanciamiento sujeto –objeto y la construcción de conocimiento. Método de Investigación; Investigación Cualitativa; Estudio de Casos; Investigación Educativa    Involvement Analysis: construction of the research subject and object Abstract This article presents a methodological approach which allows the researcher to work on the relationship between subject and object in research. This approach is called involvement analysis. This paper describes and analyzes how this approach was used in three educational projects at different stages of the research, in Argentina. We have analyzed the methodological procedure in each research project using a double hermeneutic process. This paper provides empirical evidence on three different possible functions of analysis of involvement: decision making, establishing a distance from the research subject to the object and knowledge construction. Research Methodology; Qualitative Research; Case Studies; Educational Research    Analyse de l’implication: construction du sujet et de l’objet de la recherche Résumé Cet article présente une approche méthodologique qui permet au chercheur de travailler sur son implication – la relation qu’il établit avec son propre objet de connaissance. Cette approche est connue sous le nom d’analyse de l’implication. La manière dont l’analyse de l’implication a été mobilisée dans trois recherches éducatives réalisées en Argentine à différents moments est décrite et analysée, Nous avons étudié les procedés méthodologiques mis en place dans chaque recherché à l´aide d´un processus de double herméneutique. L’article apporte des évidences empiriques sur trois fonctions différentes de l’analyse de l’implication: la prise de décision, la prise de distance du sujet-objet et la construction des connaissances. Méthode de Recherche; Recherche Qualitative; Étude de Cas; Recherche en Éducation  Análise do envolvimento: construção do sujeito e do objeto de pesquisa Resumo Este artigo tem como objeto de estudo uma abordagem metodológica que permite ao pesquisador refletir sobre seu envolvimento e a relação estabelecida com o seu próprio objeto de conhecimento. Essa abordagem é chamada de análise da implicação. Aqui, descrevemos e analisamos a forma como essa abordagem foi utilizada em três pesquisas educacionais na Argentina em diferentes momentos. Em um processo de dupla hermenêutica, analisamos o procedimento metodológico realizado em cada pesquisa. O artigo fornece evidência empírica sobre três diferentes funções possíveis de análise da implicação: a tomada de decisões, o distanciamento sujeito – objeto e a construção de conhecimentos.  Metodologia da Pesquisa; Análise Qualitativa; Estudos de Caso; Pesquisa Educacional 

Biografia do Autor

María Soledad Manrique, Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación, Universidad de Buenos Aires/Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas de la República Argentina –CONICET–, Buenos Aires, Argentina

Docente de Didáctica del Departamento de Ciencias de la Educación, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires. Investigadora del Programa La clase escolar con sede en el Instituto de Investigaciones de Ciencias de la educación de la Universidad de Buenos Aires. Doctoranda en Educación (UBA) y becaria del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas de la República Argentina (CONICET). Se línea de investigación es sobre directores de escuela que trabajan en contextos de vulnerabilidad social.

María Florencia Di Matteo, Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación, Universidad de Buenos Aires /Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas de la República Argentina –CONICET–, Buenos Aires, Argentina

Magister en Didáctica, Licenciada y Profesora en Enseñanza Media y Superior en Ciencias de la Educación por la Universidad de Buenos Aires. Doctoranda en Educación en la Universidad de Buenos Aires. Docente de la materia "Didáctica General para los Profesorados" en la Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires. Ha sido profesora visitante en la Universidad Nacional de Granada (España) y en la Universidad Federal de Minas Gerais (Brasil). Ha publicado capítulos de libros y artículos en revistas con referato sobre temas de didáctica, evaluación de los aprendizajes y formación docente. Es investigadora becaria del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas y del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación de la Universidad de Buenos Aires. 

Lorena Sanchez Troussel, Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación, Universidad deBuenos Aires /Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas de la República Argentina –CONICET–, Buenos Aires, Argentina

Licenciada y Profesora en Enseñanza Media y Superior en Ciencias de la Educación por la Universidad de Buenos Aires. Diplomada en Ciencias Sociales con orientación en Constructivismo y Educación (FLACSO). Realizó la Maestría en Estudios Interdisciplinarios de la Subjetividad (UBA). Doctoranda en Educación en la Universidad de Buenos Aires. Docente de la materia "Didáctica II. Técnicas y Estrategias de Enseñanza", en la Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires. Ha publicado capítulos de libros y artículos en revistas especializadas sobre temas de didáctica y formación. Su línea de investigación actual indaga la experiencia de directores de escuela en contextos de vulnerabilidad social. Es investigadora becaria del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas de la República Argentina e Investigadora del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación de la Universidad de Buenos Aires. 

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Publicado

15-12-2016

Edição

Seção

Artigos