Textos FCC

Apresentação

2025-11-19T10:26:50-03:00

Literatura, cartografia e docência: uma experiência de formação docente no curso de Geografia da UNEB

2025-11-19T10:33:44-03:00

Esta experiência formativa foi desenvolvida com estudantes do 6º semestre do curso de Licenciatura em Geografia da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), campus VI, na cidade de Caetité, no estado da Bahia, e consistiu em uma proposição de leituras de obras literárias diversas pelos(as) estudantes. A partir dessa leitura, foram feitos a construção de mapas interpretativos com base nas narrativas de cada livro e o planejamento de projetos de estágio que incluíssem literatura, cartografia e geografia para alunos e alunas da educação básica. Assim, a iniciativa articulou leitura crítica a partir de livros de literatura clássicos e contemporâneos, geografia literária e mapas temáticos como ferramentas pedagógicas para a formação docente. Após essas etapas, os(as) licenciandos(as) produziram projetos de estágio para serem executados e desenvolvidos em escolas de municípios do sertão baiano. A proposta mobilizou o saber de imersão e promoveu o exercício da docência como produção de sentidos e territorialidades. Os resultados indicaram um significativo avanço na autonomia dos(as) licenciandos(as), na compreensão crítica do espaço e na capacidade de articulação entre linguagem, criatividade, representação cartográfica e ensino.

Literatura de cordel na sala de aula de Matemática

2025-11-24T15:17:37-03:00

O projeto Literatura de cordel na aula de Matemática, vinculado ao curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), visa a contribuir para a formação inicial e continuada de professores que atuam na educação de pessoas jovens, adultas e idosas (EPJAI). A proposta se estrutura em cinco etapas, que envolvem estudo teórico, planejamento de oficinas, interação com professores da rede municipal de Vitória da Conquista (BA), vivência em sala de aula e reflexão coletiva. Utilizando a literatura de cordel como instrumento pedagógico, o projeto promove uma abordagem interdisciplinar e contextualizada do ensino de Matemática, valorizando os saberes dos educandos. A experiência propicia aos licenciandos o desenvolvimento de competências profissionais, como planejamento, escuta ativa e construção da identidade docente. A avaliação é contínua, focada na reflexão crítica e no aprimoramento das práticas pedagógicas. A iniciativa gerou produções acadêmicas, materiais didáticos e um site institucional, fortalecendo o diálogo entre universidade, escola e comunidade. Ao valorizar a diversidade sociocultural da EPJAI, o projeto reafirma o compromisso com uma educação matemática emancipadora e transformadora.

Formando estudantes de Letras em interface com a educação básica: o projeto Francês para Todos

2025-11-24T15:01:25-03:00

O projeto Francês para todos teve início em maio de 2022 e possui duas frentes: a formação inicial do professor de francês como língua estrangeira (FLE) e a democratização do ensino e aprendizagem de FLE. As aulas são oferecidas gratuitamente para alunos da rede pública de escolas municipais e estaduais, na cidade de Viçosa, Minas Gerais. Elas são preparadas e ministradas por graduandos em Letras, da habilitação Português-Francês, do Departamento de Letras (DLA) da Universidade Federal de Viçosa (UFV), sob a minha orientação. A iniciativa nasceu de um antigo desejo desta professora universitária (cujo percurso escolar se deu na rede pública de ensino) de proporcionar aos alunos da educação básica maior oportunidade de acesso à língua estrangeira, contribuindo para a abertura de novos horizontes formativos e profissionais. Ao mesmo tempo, o projeto atende a uma necessidade do DLA/UFV, que carece de espaços para o efetivo preparo dos licenciandos em Letras – Português-Francês para atuar na educação básica. Como a língua francesa não é oferecida nas escolas da cidade, tampouco no colégio de aplicação da UFV, graças ao projeto Francês para todos os graduandos desenvolvem saberes relacionados à docência por meio da prática e reflexão. O projeto tem fomentado a iniciação à pesquisa na graduação (projetos de iniciação científica) e a participação em eventos acadêmico-científicos, bem como trazido oportunidades no tocante a experiências internacionais para os licenciandos.