Aguiar G da S. O Funcionamento Diferencial do Item (DIF) como estratégia para captar ênfases curriculares diferenciadas em matemática. Estud. Aval. Educ. [Internet]. 30º de abril de 2010 [citado 27º de julho de 2024];21(45):169-8. Disponível em: https://publicacoes.fcc.org.br/eae/article/view/2032