GALUCH, M. T. B.; SFORNI, M. S. de F. Aprendizagem conceitual e apropriação da linguagem escrita: contribuições da teoria histórico-cultural. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 20, n. 42, p. 111–124, 2009. DOI: 10.18222/eae204220092062. Disponível em: https://publicacoes.fcc.org.br/eae/article/view/2062. Acesso em: 27 set. 2024.