AGUIAR, G. da S. O Funcionamento Diferencial do Item (DIF) como estratégia para captar ênfases curriculares diferenciadas em matemática. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 21, n. 45, p. 169–189, 2010. DOI: 10.18222/eae214520102032. Disponível em: https://publicacoes.fcc.org.br/eae/article/view/2032. Acesso em: 27 jul. 2024.