Aguiar, G. da S. 2010. O Funcionamento Diferencial do Item (DIF) como estratégia para captar ênfases curriculares diferenciadas em matemática. Estudos em Avaliação Educacional. 21, 45 (abr. 2010), 169–189. DOI:https://doi.org/10.18222/eae214520102032.