@article{Matos_Rodrigues_2016, place={São Paulo}, title={Indicadores educacionais e contexto escolar: uma análise das metas do Ideb}, volume={27}, url={https://publicacoes.fcc.org.br/eae/article/view/4012}, DOI={10.18222/eae.v27i66.4012}, abstractNote={<p>Buscamos relacionar características das escolas que estejam associadas à probabilidade de a escola atingir a meta do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) 2013. Os objetivos são: analisar a associação da meta do Ideb com outros indicadores educacionais; comparar os anos iniciais e finais do ensino fundamental. Usamos métodos quantitativos: estatística descritiva, Teoria da Resposta ao Item e regressão logística (N anos iniciais = 36.236 escolas e N anos finais = 29.095 escolas). Nos anos iniciais, a variável de maior impacto sobre a probabilidade de a escola atingir a meta do Ideb é a infraestrutura. Nos anos finais, as variáveis que mais impactam são o nível socioeconômico e a infraestrutura. Existe um funcionamento diferencial entre os anos iniciais e finais (por exemplo, o nível socioeconômico apresenta impacto positivo nos anos iniciais e negativo nos anos finais). Algumas relações entre o Ideb e outros indicadores educacionais são diferentes quando o fenômeno em questão é a meta do Ideb.</p>}, number={66}, journal={Estudos em Avaliação Educacional}, author={Matos, Daniel Abud Seabra and Rodrigues, Erica Castilho}, year={2016}, month={dez.}, pages={662–688} }