@article{Kasmirski_Gusmao_Ribeiro_2017, place={São Paulo}, title={O Paic e a equidade nas escolas de ensino fundamental cearenses}, volume={28}, url={https://publicacoes.fcc.org.br/eae/article/view/3761}, DOI={10.18222/eae.v0ix.3761}, abstractNote={<p>O objetivo deste artigo é verificar se o Programa Alfabetização na Idade Certa (Paic) contribuiu para a melhoria da equidade nas redes municipais de ensino do estado do Ceará. Conceituou-se equidade como uma situação em que todos os alunos, independentemente de sua situação de origem, atingem níveis apropriados de resultado. Como medida de resultado, usou-se a proficiência dos alunos em Língua Portuguesa (LP) na Prova Brasil. Avaliou-se o impacto do Paic sobre a probabilidade de um aluno atingir um desempenho adequado pelo método de diferenças em diferenças. Concluiu-se que o Paic melhorou a equidade na coorte analisada, pois aumentou a proporção de alunos que atingem a proficiência apropriada em LP, em especial em escolas cuja maioria dos alunos é pobre. A análise da política revelou que o Paic apresenta componentes alinhados com princípios de justiça que se ajustam ao objetivo de equidade na escola de educação básica.</p>}, number={69}, journal={Estudos em Avaliação Educacional}, author={Kasmirski, Paula and Gusmao, Joana and Ribeiro, Vanda}, year={2017}, month={dez.}, pages={848–872} }