Cadernos de Pesquisa
https://publicacoes.fcc.org.br/cp
<p>Desde 1971, a revista <strong>Cadernos de Pesquisa (Fundação Carlos Chagas)</strong> divulga a produção acadêmica relacionada com a educação. Dedica especial atenção às desigualdades sociais e contempla estudos que abordam, de forma interdisciplinar, questões relacionadas a gênero, relações étnico-raciais, infância, juventude, escola, trabalho, família e políticas públicas.</p> <p><strong>Cadernos de Pesquisa (Fundação Carlos Chagas)</strong> é A1 em Educação no Qualis Capes.</p> <p>ISSN: 0100-1574 (impresso) | e-ISSN: 1980-5314</p>Fundação Carlos Chagaspt-BRCadernos de Pesquisa0100-1574<p>Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:</p> <p>a. Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a <a href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/">Licença Creative Commons Attribution</a> que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.</p> <p>b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.</p> <p>c. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho <em>on-line</em> (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja <a href="http://opcit.eprints.org/oacitation-biblio.html" target="_new">O Efeito do Acesso Livre</a>).</p>Uma abordagem da videoanálise do conhecimento científico do discurso em sala de aula
https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/10685
<p>Este trabalho tem como objetivo descrever um referencial teórico-metodológico para o estudo da análise de vídeos em sala de aula sob duas perspectivas diferentes. A primeira está ligada à necessidade de análises sistemáticas e transferíveis para compreender o que está acontecendo na sala de aula. A segunda está ligada à decodificação do discurso produzido pelos alunos quando trabalham determinados conteúdos científicos. Para tanto, são propostas três escalas de análise. Escala macro, em que se define o que e como trabalhar (<em>milleu didático</em>), escala meso, em que se estruturam os objetivos e regras (<em>jogos didáticos</em>), e escala micro, em que se estudam os conhecimentos envolvidos nos enunciados verbais dos alunos (<em>facetas</em>).</p>Ana Aragüés Díaz
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2025-02-182025-02-1855e10685e1068510.1590/1980531410685Mulheres que orientam mulheres: A filosofia em perspectiva comparada
https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/10852
<p>Este é um estudo descritivo e quantitativo que tem por objetivo evidenciar as desigualdades de gênero na pós-graduação no Brasil, com ênfase na área da Filosofia, a partir das combinações possíveis entre orientandos e orientadores homens e mulheres. Foram analisados dados do Catálogo de Teses e Dissertações da Capes de 1991 a 2021 relativos às Grandes Áreas, às Ciências Humanas e às dez áreas com menos autoras. Conclui-se que todas as áreas de maioria feminina entre os concluintes apresentam o índice MQOM: mulheres orientando pelo menos 50% mais mulheres que homens. MQOM é sempre o caso quando homens orientam mais mulheres que homens e está ausente nas dez áreas com menos autoras. Na Filosofia, os homens orientaram mais que o dobro, e as mulheres quase o dobro, de homens que mulheres.</p>Carolina AraújoMarcos FantonFernando de Sá Moreira-ZauHugo Ribeiro MotaMitieli Seixas da SilvaRaquel Canuto
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2025-04-142025-04-1455e10852e1085210.1590/1980531410852Discriminação no contexto escolar brasileiro: Panorama das pesquisas
https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/11288
<p>Este estudo qualitativo analisa a discriminação em contextos escolares, por meio de uma revisão da produção científica de 2010 a 2023. Foram examinadas 59 obras acadêmicas presentes nos repositórios da SciELO, Catálogo de Teses e Dissertações da Capes e Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações. A análise dos trabalhos evidenciou quatro categorias principais de pesquisa e um foco significativo na discriminação contra grupos identitários específicos. O estudo sugere a abordagem interdisciplinar, que integre diferentes áreas do conhecimento, para a compreensão das complexidades e especificidades que envolvem o fenômeno no contexto escolar.</p>Willer MoraviaNaira Muylaert
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2025-02-072025-02-0755e11288e1128810.1590/1980531411288Qualidade da educação básica: Para além dos testes cognitivos em larga escala
https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/11295
<p>Este artigo analisa a avaliação da qualidade da educação básica no Brasil, questionando a ênfase excessiva nos resultados dos testes cognitivos como principal indicador de excelência educacional. Propõe-se um modelo interpretativo mais abrangente, baseado nos sete eixos da Matriz de Qualidade do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), que considera múltiplas dimensões da educação. Além disso, apresentam-se as limitações do Saeb e discutem-se os efeitos adversos das avaliações em larga escala e a necessidade de uma visão mais ampliada sobre os aspectos que devem compor a qualidade educacional. O artigo conclui que um modelo de avaliação que vá além dos testes cognitivos é fundamental para uma compreensão mais abrangente da qualidade da educação.</p>Dalila Andrade OliveiraEdmilson Antonio Pereira JuniorJoão Luiz Horta Neto
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2025-02-282025-02-2855e11295e1129510.1590/1980531411295Educação de trabalhadores em Gramsci (1917-1919): Uma alternativa revolucionária
https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/11338
<p>O artigo investiga o tema da educação de trabalhadores nas experiências de Antonio Gramsci com a redação, os organismos e os movimentos operários em período que antecedeu o seu confinamento carcerário, entre os fins de 1917 e início de 1919. Estrutura-se em sete tópicos, dedicados à apresentação de elementos introdutivos, como relevância do tema, objetivo e condução da investigação, e ao estudo das características antiespontaneísta, antinacionalista, antivanguardista, antiverbalista, antimecanicista e antidespotista, ao lado da manifestação de experiências educativas e redacionais de Gramsci nos movimentos com os trabalhadores e nos jornais operários turinenses. Busca evidenciar, com os tópicos, elementos pertinentes à reflexão sobre o tema da educação das classes trabalhadoras.</p>Júlio César Apolinário Maia
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2025-03-272025-03-2755e11338e1133810.1590/1980531411338Convivência escolar e neofascismo: Apontamentos para prevenir os ataques às escolas
https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/11359
<p>Ataques armados em escolas cresceram vertiginosamente nos últimos dois anos no Brasil. Vitimaram sobretudo mulheres e pessoas negras e foram cometidos, em sua maioria, por alunos ou ex-alunos que relatam ressentimentos vinculados ao convívio escolar. Muitos, ainda, foram cooptados por grupos extremistas no meio <em>on-line</em>. O artigo busca sustentar a vinculação entre o fenômeno e as violências estruturantes do país, a partir do feminismo decolonial, com objetivo de formular ações de prevenção. Considerou-se, após discussão teórica e pesquisa em relatórios, que tais ações perpassam a promoção da gestão democrática, bem como transformações no processo de escolarização, com base em epistemes que concebam a diversidade de saberes e a emancipação social e que confrontem os privilégios do sujeito universal.</p>Matheus Eduardo Rodrigues MartinsMarivete Gesser
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2025-03-192025-03-1955e11359e1135910.1590/1980531411359Tempos de desmonte do Estado de direitos humanos: Tempos de imposição de um Estado de mercado, do capital
https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/11366
<p>As análises deste ensaio se estruturam em torno dos seguintes questionamentos: estaríamos em tempos políticos em tensas disputas de que Estado? De um Estado seletivo de direitos humanos? Tempos do Estado de direitos humanos desmontado? Que Estado de mercado, do capital reimposto? Que tradições democráticas desmontadas e que tradições autoritárias reimpostas? Que resistências por afirmar um Estado de direitos humanos reconhecendo os outros reafirmando-se humanos? Resistindo a decretadas mercadorias humanas?</p>Miguel Gonzalez Arroyo
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2025-04-232025-04-2355e11366e1136610.1590/1980531411366Os marcos epistemológicos no ciclo metodológico da pesquisa psicológica do desenvolvimento
https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/11864
<p>Este artigo analisa os estudos metateóricos realizados nas últimas duas décadas, em psicologia do desenvolvimento. O autor distingue essa análise das produções teóricas e das investigações empíricas, ressaltando a importância de compreender os conceitos utilizados pela teoria psicológica, assim como sua gramática e consistência argumentativa. Conclui que as pesquisas possuem uma “dupla face”, na qual a especificidade epistêmica das interações estabelecidas ao longo do desenvolvimento deve ser refletida à luz das condições sociais externas, defendendo que a objetividade do conhecimento depende crucialmente do caráter social da investigação e da consideração dos valores que orientam as práticas metodológicas.</p>José Antonio Castorina
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2025-04-172025-04-1755e11864e1186410.1590/1980531411864Diálogo e cultura: Um olhar educacional inclusivo
https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/11518
Eduardo Reis de SouzaMárcia Fusaro
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2025-01-312025-01-3155e11518e1151810.1590/1980531411518Sobre carteiras, impressos e parafusos: Por uma história econômica da escola
https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/11772
Carolina Philippi
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2025-04-152025-04-1555e11772e1177210.1590/1980531411772[Errata] Lucie Tanguy (1937-2024)
https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/11921
<p>Errata da homenagem "Lucie Tanguy (1937-2024)", organizada por Liliane Bordignon de Souza e Aparecida Neri de Souza. DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411444.</p>Editoria Científica
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2025-03-202025-03-2055e11444Ee11444E10.1590/1980531411444_E