O sentido da pesquisa na formação inicial de professores políticas e práticas do curso de pedagogia

Autores

  • Sanny S. da Rosa

DOI:

https://doi.org/10.18222/eae214720102465

Palavras-chave:

Formação de professores, Pesquisadores, Pedagogia, Ensino superior

Resumo

O artigo trata de um estudo em desenvolviemnto sobre a pesquisa como conteúdo currícular dos cirsos de formação de professores para as educação básica no Brasil, em especial os de pedagogia, no contexto das políticas governamentais e das reformas edicacionais iniciadas na década de 1990. O trabalho aponta algumas caracteristicas socioeconômicas e culturais dos estudantes que almejam se tornar professores do ensino fundamental no país e discute a introdução da pesquisa nos currrículos de pedagogia, contrastando o modo como ela é apresentada nos documentos oficiais com as conce~ções sustentadas pelos autores de referência deste tema. O texto apresenta dados qualitativos obtidos em discussões realizadas num grupo focal com estudantes concluintes do curso de pedagogia a rspeito da experiência de envolvimento com a pesquisa no contexto de elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso. A autora conclui com algumas reflexões acerca da necessidade de levar em cinsideração tanto ps aspectos subjetivos como as caracteristicas socioculturais dos alunos na análise a respeito da importancia (ou não) da pesquisa nos cursos de formação inicial de professores.

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Biografia do Autor

Sanny S. da Rosa

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Publicado

30-12-2010

Como Citar

Rosa, S. S. da. (2010). O sentido da pesquisa na formação inicial de professores políticas e práticas do curso de pedagogia. Estudos Em Avaliação Educacional, 21(47), 591–610. https://doi.org/10.18222/eae214720102465

Edição

Seção

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