Competências históricas e narrativas europeias/nacionais nos livros de texto

Autores

  • Cosme Jesús Gómez Carrasco Universidad de Murcia, Murcia, España http://orcid.org/0000-0002-9272-5177
  • Verónica Vivas Moreno Universidad de Murcia, Murcia, España
  • Pedro Miralles Martínez Universidad de Murcia, Murcia, España

Palavras-chave:

História, Livros de texto, Ensino, Europa

Resumo

O objetivo deste artigo é analisar as mudanças e persistências na proposta de competências históricas e narrativas nacionais/europeias nos livros de texto do Ensino Secundário. Assim, foram selecionados seis livros de duas leis espanholas diferentes e um conteúdo concreto: a Idade Moderna. Utilizou-se uma abordagem mista de pesquisa, combinando técnicas quantitativas e qualitativas. A mostra é composta por um total de 1300 atividades. Os resultados indicam que os manuais melhoraram na tipologia de atividades e no nível cognitivo exigido, porém continuam dominando os conteúdos de conceitos, fatos e dados concretos. Por outro lado, vislumbra-se uma mudança na narrativa proposta, na qual predominam claramente conhecimentos de tipo cultural e artísticos, e onde as linhas mestras da narrativa nacional fazem parte de um contexto  principalmente europeu.

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Biografia do Autor

Cosme Jesús Gómez Carrasco, Universidad de Murcia, Murcia, España

Profesor Titular de Didáctica de las Ciencias Sociales

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Publicado

13-06-2019

Como Citar

Gómez Carrasco, C. J., Vivas Moreno, V., & Miralles Martínez, P. (2019). Competências históricas e narrativas europeias/nacionais nos livros de texto. Cadernos De Pesquisa, 49(172), 210–234. Recuperado de https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/5406

Edição

Seção

Artigos