Trabalho colaborativo no 1º ciclo: suporte percebido e regulação partilhada

Autores

  • Joana Marques Faculdade de Psicologia, Universidade de Lisboa
  • Sofia Oliveira CICPSI, Faculdade de Psicologia, Universidade de Lisboa
  • Paula Costa Ferreira CICPSI, Faculdade de Psicologia, Universidade de Lisboa
  • Ana Margarida Veiga-Simão CICPSI, Faculdade de Psicologia, Universidade de Lisboa

Palavras-chave:

aprendizagem, estratégia da aprendizagem, trabalho de grupo, resolução de problemas

Resumo

A regulação partilhada é um elemento essencial na aprendizagem colaborativa e os trabalhos de grupo representam boas oportunidades para que o indivíduo possa desenvolver competências autorregulatórias por meio de interações com os outros. O presente estudo procurou compreender de que forma os alunos percecionam a regulação partilhada em trabalhos de grupo e como se apoiam enquanto equipa na regulação das tarefas e na resolução de problemas. Participaram do estudo 251 alunos de 3º e 4º ano do 1º ciclo do ensino básico. Os resultados mostraram que os alunos identificam facilitadores e não facilitadores na regulação partilhada da tarefa, tendo o suporte do grupo um papel relevante como facilitador. Discutem-se implicações práticas assim como as limitações do estudo.

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Biografia do Autor

Joana Marques, Faculdade de Psicologia, Universidade de Lisboa

Faculdade de Psicologia, Universidade de Lisboa. Psicóloga Educacional. Mestre em Psicologia da Educação e da Orientação pela Faculdade de Psicologia, Universidade de Lisboa.

Sofia Oliveira, CICPSI, Faculdade de Psicologia, Universidade de Lisboa

Doutoranda em Psicologia, especialidade de Psicologia da Educação (Fundação para a Ciência e Tecnologia, SFRH/BD/137845/2018). Membro do grupo de investigação PEAAR – Programa de Estudos da Aprendizagem Autorregulada.

Paula Costa Ferreira, CICPSI, Faculdade de Psicologia, Universidade de Lisboa

CICPSI, Faculdade de Psicologia, Universidade de Lisboa. Professora Auxiliar Convidada. Investigadora Pós-doc (Fundação para a Ciência e Tecnologia, SFRH/BPD/110695/2015). Investigadora no Instituto de Engenharia de Sistemas e Computadores - Investigação e Desenvolvimento (INESC-ID) do Instituto Superior Técnico. Coordenadora do Programa de Estudos de Cyberbullying.

Ana Margarida Veiga-Simão, CICPSI, Faculdade de Psicologia, Universidade de Lisboa

CICPSI, Faculdade de Psicologia, Universidade de Lisboa. Professora Catedrática. Coordenadora da secção de Psicologia da Educação e da Orientação, do Programa de Doutoramento Interuniversitário em Psicologia da Educação e do Grupo de Investigação em Psicologia da Educação e da Orientação do Centro de Investigação em Ciência Psicológica.

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Publicado

30-04-2019

Como Citar

Marques, J., Oliveira, S., Ferreira, P. C., & Veiga-Simão, A. M. (2019). Trabalho colaborativo no 1º ciclo: suporte percebido e regulação partilhada. Cadernos De Pesquisa, 49(171), 204–223. Recuperado de https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/5287

Edição

v. 49 n. 171: jan./mar.2019

Seção

Artigos

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Copyright (c) 2019 Cadernos de Pesquisa

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