A observação das práticas de ensino efetivas em sala de aula: pesquisa e formação

Autores

  • Marguerite Altet Universidade de Nantes, Nantes, França

Palavras-chave:

Observação, Prática de Ensino, Pesquisa, Formação de Professores

Resumo

Neste artigo, a autora apresenta sua trajetória de pesquisadora das práticas de ensino efetivas e do funcionamento do processo interativo ensino-aprendizagem a partir da observação de uma sequência de aulas. A autora considera diferentes pesquisas realizadas pelo CERSE, CREN, pelas redes OPEN e OPEEN & Reform e apresenta uma pesquisa recente sobre a observação das práticas de ensino em suas relações com a aprendizagem (OPERA) feita em Burquina Faso e que procura identificar as práticas de ensino portadoras de efeitos. A partir da observação de aulas, da aplicação de questionários e de entrevistas com alunos, professores e diretores de escolas, a pesquisa pôde identificar as necessidades de formação tanto dos professores quanto dos demais profissionais da educação. Depois, a partir desse diagnóstico, ferramentas de formação foram concebidas para ajudar na análise das práticas e contribuir para a melhora da qualidade dos sistemas educativos na África subsaariana.

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Biografia do Autor

Marguerite Altet, Universidade de Nantes, Nantes, França

Professeure Emerite de Sciences de L’Education da Université de Nantes

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Publicado

06-12-2017

Como Citar

Altet, M. (2017). A observação das práticas de ensino efetivas em sala de aula: pesquisa e formação. Cadernos De Pesquisa, 47(166), 1196–1223. Recuperado de https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/4321

Edição

Seção

Tema em Destaque - Didática e formação de professores

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