A identidade negada: história e subalternização cultural a partir de testemunhos escolares Mapuche

Autores

  • Omar Turra Universidad Católica de Temuco
  • Desiderio Catriquir Universidad Católica de Temuco, Temuco, Chile
  • Mario Valdés Universidad de Concepción, Concepción, Chile

Palavras-chave:

Ensino da História, Identidade, Estudantes, Cultura Mapuche

Resumo

Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa cujo objetivo foi o de indagar experiências escolares de pessoas mapuche, especificamente no tocante às suas significações com relação à história ensinada em sua formação escolar. A pesquisa socioeducativa foi desenvolvida a partir de uma perspectiva histórica, utilizando a revisão documental como técnica de produção de informação e a análise de conteúdo como procedimento para reduzir e categorizar a informação relevante. Os resultados mostram experiências de agravo e discriminação na história ensinada, bem como expressões de resistência às suas construções discursivas, todas elas manifestações que permitem compreender o papel estratégico da história como disciplina escolar, no processo de escolarização, para a construção de hegemonia/subalternização no contexto interétnico mapuche/não mapuche.

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Biografia do Autor

Omar Turra, Universidad Católica de Temuco

Docente e investigador de la Facultad de Educación, Universidad Católica de Temuco.

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Publicado

14-03-2017

Como Citar

Turra, O., Catriquir, D., & Valdés, M. (2017). A identidade negada: história e subalternização cultural a partir de testemunhos escolares Mapuche. Cadernos De Pesquisa, 47(163), 342–356. Recuperado de https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/3644

Edição

v. 47 n. 163: jan./mar.2017

Seção

Artigos

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