Representações das categorias de sexo em crianças no contexto escolar

Autores

  • Christine Morin-Messabel Université Lyon 2, Bron, França
  • Séverine Ferrière Université de Nouvelle-Calédonie, Nouméa, Nouvelle-Calédonie, França
  • Aurélie Lainé Université de Nantes, Nantes, França
  • Yoan Mieyaa Université Toulouse Jean Jaurès, Toulouse, França
  • Véronique Rouyer Université de Bordeaux, Bordeaux, França

Palavras-chave:

Contexto Escolar, Brinquedos, Estereótipos Sexuais, Criança

Resumo

Na França, a questão da educação para a igualdade entre meninas e meninos na escola e da luta contra as desigualdades entre as categorias de sexo é muito presente, e esta pesquisa deve ser contextualizada tendo em vista o combate aos estereótipos no contexto escolar. Nosso interesse são os conhecimentos que as crianças desenvolvem, ao longo da primeira infância e da infância, a respeito dos brinquedos, vistos aqui como meios de socialização de gênero. Os resultados indicam um conhecimento precoce dos estereótipos associados a certos brinquedos, mas também variações segundo o tipo de brinquedo e a idade das crianças. As experiências de socialização no contexto escolar podem fornecer, por intermédio da ação dos professores através de interações pedagógicas e suportes lúdicos, experiências mais heterogêneas.

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Publicado

21-06-2016

Como Citar

Morin-Messabel, C., Ferrière, S., Lainé, A., Mieyaa, Y., & Rouyer, V. (2016). Representações das categorias de sexo em crianças no contexto escolar. Cadernos De Pesquisa, 46(160), 526–546. Recuperado de https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/3624

Edição

v. 46 n. 160: abr./jun.2016

Seção

Artigos

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