Desenvolvimento da capacidade de identificação perceptiva em pré-escolares

Autores

  • Elionora Delwing Koff
  • Euza Maria de Rezende Bonamigo

Palavras-chave:

Crianças, Atividades perceptivas, Ludoterapia, Percepção, Testes de percepção

Resumo

A pesquisa teve como objetivo a testagem de um programa de desenvolvimento da área de identificação perceptiva visual, tátil e auditiva, com base em atividades lúdicas. O programa foi desenvolvido em trinta sessões, com crianças de quatro anos de idade, de baixo nível socioeconômico e freqüentando creche. Os resultados evidenciaram uma diferença significativa dos sujeitos do grupo experimental em relação aos do grupo de controle, nas áreas de identificação perceptiva, tátil e auditiva. Entretanto, não se verificou diferença significativa entre os dois grupos, na área de identificação perceptiva visual, de formas simples e complexas.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Euza Maria de Rezende Bonamigo

Downloads

Publicado

31-08-1980

Como Citar

Koff, E. D., & Bonamigo, E. M. de R. (1980). Desenvolvimento da capacidade de identificação perceptiva em pré-escolares. Cadernos De Pesquisa, (34), 21–27. Recuperado de https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/1637

Edição

n. 34 (1980)

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2013 Cadernos de Pesquisa

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

a. Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

c. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho on-line (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).