As representações sociais de professores do ensino médio

Autores

  • Maria Laura Puglisi Barbosa Franco
  • Yeda Maria da Costa Lima Varlotta

DOI:

https://doi.org/10.18222/eae153020042149

Palavras-chave:

Social representations, qualitative research, middle school, content analysis

Resumo

Este trabalho tem por objetivo caracterizar as Representações Sociais - RS que professores do Ensino Médio constroem, desenvolvem e elaboram acerca de alguns aspectos relacionados ao Espaço Público, à Gestão Escolar e à Prática Pedagógica. Para tal foram contatados 875 professores que lecionam no Ensino Médio da rede estadual de São Paulo, incluindo o Município, a Grande São Paulo e o interior do Estado. Os professores responderam a um questionário contendo questões “abertas” e “fechadas”. As respostas foram submetidas a uma cuidadosa análise de conteúdo para a identificação de seus significados e sentidos. Entre outros, os resultados indicam uma representação consolidada da escola pública como um espaço de carências nunca supridas. Esta representação, ancorada em vários elementos do que falta ter, do que falta fazer acaba tendo uma função negativa, sempre presente, do não reconhecimento de ações importantes para a melhoria das condições do ensino, consolidando uma visão de contínuo descaso do poder público para com a educação o que repercute em atitudes e comportamentos na escola e na sala de aula.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Maria Laura Puglisi Barbosa Franco

Yeda Maria da Costa Lima Varlotta

Downloads

Publicado

30-12-2004

Como Citar

Franco, M. L. P. B., & Varlotta, Y. M. da C. L. (2004). As representações sociais de professores do ensino médio. Estudos Em Avaliação Educacional, 15(30), 17–28. https://doi.org/10.18222/eae153020042149

Edição

Seção

Artigos