Contribuições do Portfólio para a avaliação do aluno universitário

Autores

  • Vânia Maria de Oliveira Vieira
  • Clarilza Prado Sousa

DOI:

https://doi.org/10.18222/eae204320092047

Palavras-chave:

Representação Social, Avaliação da Educação, Formação de Professores, Ensino Superior

Resumo

Este artigo constitui-se em síntese de uma pesquisa mais ampla e tem o propósito de investigar se a ideia do Portfólio, implantada em uma instituição, vem modificando a forma de pensar a avaliação, no âmbito da formação de educadores. O referencial teórico foi alicerçado em autores do campo da avaliação educacional e nos fundamentos da Teoria das Representações Sociais. As trilhas metodológicas percorridas possibilitaram-nos a coleta e o processamento de um conjunto diversificado de informações. Utilizando os programas EVOC e ALCESTE, foi possível realizar análises específicas dos dados. Os resultados permitiram identificar três grupos de alunos: os que aprovam a avaliação realizada por Portfólio; os que desaprovam; e os que aprovam, mas com ressalvas. Tais resultados nos levam a considerar a necessidade de aprofundar argumentos no sentido de favorecer os processos de ancoragem que irão facilitar não somente a aceitação do Portfólio, mas também sua possível utilização quando esses alunos desenvolverem sua prática como professores.

Biografia do Autor

Vânia Maria de Oliveira Vieira

Clarilza Prado Sousa

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Publicado

30-08-2009

Edição

Seção

Temas em Destaque