Avaliações externas e qualidade na educação básica: articulações e tendências

Autores

  • Ocimar M. Alavarse
  • Maria Helena Bravo
  • Cristiane Machado

DOI:

https://doi.org/10.18222/eae245420131900

Palavras-chave:

Avaliação Externa, Qualidade do Ensino, Políticas Educacionais

Resumo

Neste artigo aborda-se a implantação de sistemas municipais de avaliação em quatro municípios paulistas. São destacados elementos da avaliação de sistema que evidenciam sua articulação com a valorização da qualidade do ensino em diferentes concepções. Os resultados obtidos pelas redes que compõem o escopo do estudo e os contornos de seus sistemas próprios de avaliação são realçados para demonstrar possíveis incrementos na qualidade do ensino. Por fim, conclui-se que a avaliação externa, concebida como um processo amplo que envolve escolhas técnicas, políticas e ideológicas, é um importante instrumento para o acompanhamento de alunos e escolas e a tomada de decisões. Porém, além de se enfatizar a necessidade de novos estudos em face das tendências constatadas, recomenda-se cautela para afastar eventuais efeitos negativos, como transferência de responsabilidades e comprometimento da qualidade de seus próprios resultados.

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Biografia do Autor

Ocimar M. Alavarse

Maria Helena Bravo

Cristiane Machado

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Publicado

30-04-2013

Como Citar

Alavarse, O. M., Bravo, M. H., & Machado, C. (2013). Avaliações externas e qualidade na educação básica: articulações e tendências. Estudos Em Avaliação Educacional, 24(54), 12–31. https://doi.org/10.18222/eae245420131900

Edição

Seção

Tema em Destaque - Medidas em Larga Escala, Estudos de Aprofundamento