A inclusão escolar no Chile observada a partir da docência

Autores

Palavras-chave:

Inclusão Escolar, Práticas Pedagógicas, Professores., Chile

Resumo

Com determinação, o Chile tem impulsionado o final de todos os tipos da discriminação educativa. Para tanto, em 2015 promulgou a Lei de Inclusão Escolar. São analisadas as opiniões de professores de estabelecimentos particulares subvencionados da região de Maule (Chile), no âmbito das suas práticas pedagógicas cotidianas no contexto dessa lei. Trata-se de um estudo exploratório qualitativo. A análise permite evidenciar o pensamento e as dinâmicas de trabalho desses atores em contextos educacionais diversos, identificando problemas críticos que, se fossem atendidos, afetariam positivamente seu trabalho, observando-se a necessidade de corrigir dificuldades, estabelecer estratégias pedagógicas e potencializar alguns componentes da lei.  

Biografia do Autor

Nibaldo Benavides-Moreno, Universidad de Talca, Talca, Maule, Chile

Doctor en Educación Académico Universidad de Talca

Gril Ortiz-González, Liceo Público Francisco Antonio Encina, Villa Alegre, Maule, Chile

Docente de Establecimientos Escolares Magíster en Política y Gestión Educacional

Daniel Reyes-Araya, Universidad de Talca, Talca, Maule, Chile

Magíster en Gerencia y Gestión Pública  Académico Universidad de Talca

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Publicado

30-04-2021

Edição

Seção

Educação Básica, Cultura, Currículo