Escola e mídia digital: algumas reflexões sobre o projeto Transmedia Literacy

Autores

  • Alejo Ezequiel González López Ledesma Universidad Nacional de General Sarmiento; Universidad de Buenos Aires; Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, Buenos Aires, Argentina http://orcid.org/0000-0002-9020-0545

Palavras-chave:

Transmedia Literacy, Tecnologia Educacional, Mídias Digitais, Pedagogia

Resumo

Neste ensaio nos ocupamos de analisar política, cultural e didaticamente o projeto educativo Transmedia Literacy (TL) (2015-2018). Com este motivo realizamos, primeiramente, uma descrição do projeto, avaliamos seu diagnóstico inicial, seus antecedentes e fi liações midiáticodigitais e pedagógicas, e seu alcance com relação ao cenário educacional da região latinoamericana. A seguir, assumindo uma perspectiva sociocultural, antropológica e histórica da cultura escolar, revisamos uma série de problemas epistemológicos, teórico-metodológicos e políticos que consideramos que o atravessam. Sobretudo, detivemo-nos para dissecar uma das propostas didáticas do Teacher’s Kit que o TL oferece aos professores como orientação inovadora para o ensino com mídia digital. Por último, expusemos uma série de orientações gerais que atuam como alternativas –ainda em desenvolvimento– para as propostas do projeto analisado.

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Publicado

31-12-2019

Como Citar

González López Ledesma, A. E. (2019). Escola e mídia digital: algumas reflexões sobre o projeto Transmedia Literacy. Cadernos De Pesquisa, 49(174), 222–245. Recuperado de https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/6249

Edição

Seção

Artigos